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聚焦核心素養,培養全面發展的人——電白華附校本培訓

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發表時間:2021-06-02 10:03

為提高教師專業素養和教學水平,引導教師踐行電白華附“精業善導,樂教愛生”的教風,2021年5月27日晚,總校長戴志強給全體教師開講了一場《核心素養背景下的課堂教學》的校本培訓,老師們收獲頗豐。


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【培訓內容】

本次培訓的內容主要分為四個板塊:聚焦核心素養、未來人才需求、課堂學習質量、追求高效課堂。

1.聚焦核心素養,要求我們教育以培養“全面發展的人”為發展核心,提高對教師自身的要求,需培養個人能力、必備的品格與責任心。

2.未來人才需求,是更高要求的。新時代下的新教育,人工智能會慢慢使簡單的重復性的人類工作被機器取代,唯有那些創造型和關愛型的工作,會持續保留。未來,孩子需要培養的素養和能力包括:審美力、共情力、關系處理能力、娛樂力、創造力、表達力、尋找意義能力。

3.課堂學習質量,是教學中的重要指標。戴校用了陳靜靜《學習共同體的課堂》的課堂案例,讓我們觀察孩子從剛開始上課到課堂25分鐘的過程中學生的狀態變化,探討學生的狀態與課堂學習質量的關聯性。

4.追求高效課堂,讓課堂靈動起來。高質量學習下的靈動課堂,是學生學習的樂園。而一堂高質量的課堂,應該有三動:身動、心動、神動。身動,讓學生在課堂上擁有充分的話語權;心動,讓學生在課堂上有足夠的參與權;神動,讓學生形成終身受益的學習能力。

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【教師收獲】

教師們專心致志地聆聽戴校的精彩講座,記下了這一筆筆“寶貴的財富”,得到了不少的啟發。

從案例中,教師們發現:學生可能會虛假學習,學困生會有“死循環”,課堂使用滿堂灌滿堂問的方式使學生的回答接近標準答案是因為教師有對正確答案的嗜好......殊不知,這樣的課堂只會讓學生覺得乏味與吃力。

教師們應該學會扔掉傳統教學課堂中的一些霸道手段,去追求適合學生的高效課堂。對于課堂的追求,教師應是讓每個孩子都能全身心投入學習,知識能在互動中生發,在質疑中生成,在檢測中生根,學生們真正獲得精神上的滿足和愉悅。

面對未來人才需求的大轉變,老師們亦明白了:想繼續當教育路上的使者,我們需隨著時代要求的變化而不斷提高自己,讓自己變得更加全能與靈活。

而在教育教學的路上,教師要增強自我修煉,努力成為一名“有人格做背景”的魅力教師,來鎮得住課堂、吸引得了學生。

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最后戴校用了簡短的話語來總結本次的校本培訓:經歷能讓人變老,經驗能讓人成熟,學習能讓人發展。我們想要成長就要不斷去學習、去經歷、去積累經驗。教師對于課堂的追求,應是永無止境的。


文稿來源:電白華附

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